为深入贯彻落实我校第八次党代会精神，在积极参与学院党委组织的学习、讨论会议精神活动的基础上，禁漫天堂 学生工作干部队伍结合工作实际，进一步深入学习党代会精神，研讨落实党代会精神的举措，用心品味“公能特色”。
关于学生培养――强化素质教育质量，突出品格教育特色
中国共产党南开大学第八次党员代表大会是在全面加快学校改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，薛进文书记所作的《坚持育人为本，强化质量特色，努力建设世界知名高水平大学》的报告更是务实求真，鼓舞人心。不仅全面总结了第七次党代会以来的主要工作和取得的成绩，更重要的是为南开的未来发展指明了方向。作为一线的辅导员，一直以来深切感受到南开大学的各级党政领导对于学生工作的关心关怀与大力支持，而此次通过第八次党代会的报告可以清楚的看到，学校更是将学生培养的问题摆在十分重要的位置。
党代会报告指出学生培养应该突出质量主题。质量是学校发展的生命线，关键是培养什么人。学生是高校育人的最终“产品”，学生是否适应经济社会的发展，切实对社会进步有促进作用，是衡量育人质量的重要标准之一。教育教学改革不断深化，其最核心的任务就是提高育人质量，确立适应社会发展对人才需求的育人方针。学生是高等教育的“产出”，育人的质量即是工作水平高低的考量指标。“90后”的大学生特点鲜明，颇具时代特色，而辅导员正是大学生成长成才的指导者和引路人，面对学生群体呈现出的新形势和新问题，就要求辅导员坚定理想信念，在工作实践中与时俱进，更新知识储备，不断提高自身综合素质。
随着时代的发展，当今的大学生对网络的利用率很高，辅导员也应及时学习、掌握网络技术，开辟与学生沟通交流的新平台。从QQ群到飞信群、从个人博客、人人网主页到微博，网络阵地已成为高校思想政治教育工作不可忽视的一方热土。与此同时，面对国际化的大背景，培养具有扎实专业功底、良好综合素质、广阔国际化视野的南开 特色“公能”型外语人才的要求显得格外重要。在第二课堂环节应充分调动学生的积极性和主动性，开展与第一课堂密切相关的活动，例如英语风采大赛，英文辩论赛、国际大学生日晚会等，寓教于乐，夯实专业基础；积极开拓社会实践基地，与中国外文局、国际旅行社、新东方学校等单位合作，为学生提供充足的实习机会；鼓励学生积极参与国际交流与合作的机会，在实践中检验课堂之所学，以便学生自主的调整学习方法和方向，实现变“被动的教”为“主动的学”的实质性转变，切实提高学习效率和质量。
党代会报告指出学生培养应该突出特色主题。培养学生“公”之志向，“公”之操守，“公”之襟怀。随着社会经济的不断发展，各行各业对高素质人才的需求越来越旺盛，而南开培养的学生就是要适应经济社会发展需求，在专业知识和技术水平方面过硬，更重要的是品格优秀，乐于为社会做贡献，为国家肯担当，把个人命运同祖国和民族的命运相结合。“公”是南开一贯秉承的特色，是南开学子的独特气质和深刻精神。南开培养的学生应该是有益于社会，有益于人民的高素质人才，而学校应在坚持“课堂教学―校园文化―社会实践”三位一体人才培养模式的基础上，强化全员育人，全过程育人和全方位育人，在学生培养的问题上寻求家长、学校和社会三方合力的有效途径，以改革创新之思维培育胸怀天下之南开人。
关于理想信念教育-――坚持学术道路，树立公之志向
党代会重点提出了把“培养高素质人才”作为学校建设的根本任务，一重质量，二重特色，即怎样培养人、培养什么样的人。注重公能素质教育，培养学生公之志向，公之操守，公之襟怀，塑造以德为先，能力为重，功能兼济的优秀南开人。
这一转变不仅是学校与时俱进的思量考虑，更是国家对于青年的希望。此次“公之志向，公之操守，公之襟怀” 公能素质理念的提出，正契合了国家对于青年的殷切期望。胡锦涛主席就曾在各种场合下提到：青年是祖国的未来、民族的希望，青年要积极加强自身思想品德修养，胸怀远大理想，陶冶高尚情操，坚定理想信念，培育科学精神，立为国奉献之志，立为民服务之志，在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。
因此南开的学生培养不仅要在学业上有所收获、学术上有所突破，也应该重视自身素质水平的提高，加强自身的公德、道德以及美德的培养，杜绝浮躁跟风，培养独立思考、独立判断的能力。更重要的是要有鲜明的南开印记，在坚定“公之志向，公之操守，公之襟怀”的同时，也要在能力上“能之奉献，能之严谨，能之远大”，让自己的学生生涯里收获的不仅是知识，更是服务社会的广阔胸襟、严谨务实的实干态度、报效祖国的远大志向。鼓励学生能在日后坚持“南开道路，南开品格，南开精神”，为南开品格的传承、社会的和谐、国家的发展奠定高素质拔尖创新型学生的坚实基础。
关于辅导员的角色定位――精湛业务能力，引领公能成长
我校第八次党代会对于学生培养这一高等院校发展的核心问题进行深入研究，并对此做出了重大决策，特别提出在今后一个时期内，以高素质人才培养为根本任务，形成具有南开“公能”特色的素质教育体系，这不仅指明了学校未来发展的具体方向，同时也是对南开的教育教学人员提出了明确的工作要求和努力目标。
首先，党代会报告进一步明确了辅导员工作的基本任务。作为大学生健康成长的引路人，辅导员是高校人才培养体系中不可或缺的重要角色。校第八次党代会报告提出的“以高素质人才培养为根本任务”的发展目标，明确了辅导员工作的核心是学生培养。因此作为学校思想政治教育的一线工作者，辅导员需要不断提高自身综合素养，增强作为学生成长成才的指导者和领路人的责任感和使命感，不断精湛业务能力，重视自身的师德修养，砥砺自身“公能”品格，躬亲示范，以身作则，立德树人，以高尚的职业道德、过硬的职业素养为学生提供专业的帮扶与指导，以独特的人格魅力与学识魅力感染、教育学生，在大学生综合素质提升方面发挥重要作用，引导学生“以德为先、能力为重、德智体美全面发展”。
其次，党代会报告理顺了辅导员工作的基本思路，指出要继续贯彻落实中央16号文件精神，以我校第八次党代会提出的全面实施“公能”素质教育的要求为指导，将“培养什么样的人人才”与“怎么样培养人才”相结合，着力强化人才培养的质量与南开“公能”品格与特色，着重构建以德为先，能力为重，德智体全面发展的“公能”培养模式，引导学生逐步确立“知南开，服务南开”、“知中国，服务中国”的“为公”志向，养成继承优良传统、弘扬新风正气的“为公”操守，拥有为国奉献、兼济天下的“为公”襟怀。
最后，辅导员需要加强与专业教师、其他教育教学管理人员的沟通与联系，共同探讨、建立、实施全方位育人体系，更新教育观念，创新教育教学方法与途径，坚持育人为本，以学生的发展需求为工作出发点，集合第一课堂知识传授、第二课堂综合素质提升的能力与优势，培养学生主动学习之“能”、独立思考之“能”、社会实践之“能”、创新思维之“能”、职业规划之“能”，积极创造学生展示自我、提升综合素质的机会与平台，提供学术、文化、实践活动等多方位、多领域的学习交流机会，提升南开学生国际化视野，真正实现“课堂教学、校园文化、社会实践”三位一体的育人模式，培养出兼济南开“公能”品格，有能力在重要岗位、重要部门、重要领域可堪大用、能担重任的栋梁之才。
（院团委）
