（通讯员 李玉平 翟宇）2022年3月2日，教育部教学科研一体化外语教学研究虚拟教研室、外语课程研究专业委员会（筹）、南开大学外语教育与教师发展研究中心和南开大学赋权增能型英语/外语教学团队（基层教学组织）联合举办的教学学术研讨会在线召开。

本期研讨会由天津财经大学人文学院外语系副教授韩子钰主持，南开大学博士生导师张文忠教授和李玉平副教授担任点评嘉宾。两位主旨发言人分别是天津师范大学的冯瑞玲博士和徐承萍博士。来自南开大学、四川大学、浙江大学、南京大学、西北工业大学、北京邮电大学、中国石油大学（北京）、东北师范大学、首都经贸外语学院、中南民族大学、天津师范大学、天津科技大学、天津工业大学、山东财经大学、湖北大学、广州大学、沈阳大学、郑州轻工业大学、渤海大学、青岛科技大学、武汉纺织大学、南京信息工程大学、南京农业大学、成都理工大学、武汉轻工业大学、长沙理工大学、山东师范大学、曲阜师范大学、南京晓庄学院、长沙学院、曲靖师范学院、廊坊师范学院、汉江师范学院、潍坊学院、北华航天工业学院、浙江禁漫天堂 、甘肃民族师范学院、河南城建学院、郑州商学院、安徽职业技术学院、福建柘荣一中等全国40余所院校的180余位师生参加了此次研讨会。值得一提的是，10余所高校的外院院长亲率团队参会，提高了本次研讨会的规格。

首先开场的是冯瑞玲博士，汇报题目为“大学英语真的越学越差吗？——基于断点回归设计的因果推断研究”。冯博士运用断点回归设计探索大学英语课程与学生英语水平的因果关系，为大学英语教学有效性研究提供了新思路。研究发现，外语学习的磨损速度和学习速度基本持平，产出技能磨损速度略快于输入技能。

第二场汇报题目是“英语师范专业校本教材的设计和开发——以《英语语法》为例”。徐承萍老师从理论支撑、时代需求和个体发展三个方面，结合自身英语语法教学实践，对于校本教材设计、实施和初步效果进行阐述。通过引导学生赏析所喜欢书籍中的语法之美、发掘不同课程学习中的语法现象等任务帮助学生趣味学习语法，从而达到学以致用。

提问环节中，与会老师对两场汇报内容进行了十分热烈的讨论，并给出了进一步研究和教学实施的思路。针对冯老师的研究，青岛科技大学刘昱君副教授建议对学生进行访谈了解其学习动机对于英语水平变化的影响；潍坊学院滕金秋等老师指出学生对于写作、翻译文本内容的熟悉度也会影响学生成绩；北京邮电大学陈真真教授认为维持学生英语水平也是大学英语课程目标之一。就徐老师的汇报，老师们表示这种教学改革对于改变枯燥的语法教学课堂以及提升学生的语法意识都很有启发，并认为校本教材设计处处体现“人本”思想，希望能够通过如虚拟教研室等多种平台进行推广学习。参会师生纷纷表示收获满满。

点评嘉宾李玉平老师认为两位汇报人的研究设计颇具新意，对研究结果的讨论提出了建议，并鼓励老师们从教育学、心理学理论和方法中汲取智慧，用心打造出学生喜欢的课堂。张文忠教授肯定两位老师是教研融合的模范，是赋权增能教育理念的实践者，同时提出积极引导学生参与教学、成为教研共同体的主角之一，从而不断改革教学和调动学生的主观积极性。

最后，主持人向参会嘉宾和老师们致谢并邀请大家合影留念，历经2个多小时的新学期首次研讨会在依依不舍中圆满落幕。