（通讯员 范炜 王冬焱）暑去秋来。在新学期即将到来之际，2022年8月24日晚，由教育部教学科研一体化外语教学研究虚拟教研室、南开大学赋权增能型英语/外语教学团队（基层教学组织）、南开大学外语教育与教师发展研究中心联合举办的第二十六期赋权增能团队教学学术研讨会于线上准时召开。

本次教学学术研讨会主讲嘉宾为甘肃政法大学黄玉梅教授，禁漫天堂 英语系刘滨梅副教授担任主持人，并特邀南开大学博士生导师张文忠教授作为点评嘉宾。据不完全统计，本次研讨会的与会者包括来自安徽理工大学、安徽职业技术学院、北京大学、北京科技大学、北京语言大学、北京经济管理职业学院、渤海大学、成都理工大学、巢湖学院、长春工学院、对外经济贸易大学、甘肃政法大学、贵州师范大学、广东理工职业学院、华中科技大学、华南师范大学、河南大学、湖南科技大学、湖北汽车工业学院、吉林外国语大学、集美大学、兰州交通大学、兰州理工大学、乐山师范学院、廊坊师范学院、南开大学、南京师范大学、南京农业大学、南京邮电大学、齐鲁工业大学、曲靖师范学院、青岛科技大学、青岛农业大学、四川大学、四川外国语大学、首都经贸大学、山东大学、山东师范大学、山东农业大学、山东理工大学、天津农学院、天津工业大学、天津理工大学、天津财经大学、天津医科大学、天津师范大学、武汉纺织大学、西南交通大学、西北工业大学、西北大学、西南林业大学、西安建筑科技大学、西安理工大学、许昌学院、云南财经大学、中国石油大学（北京）、中国海洋大学、中国社会科学院大学、郑州轻工业大学、中北大学等60余所院校的300余名专家、学者和硕、博士研究生。

本期研讨会包括汇报、提问交流和点评三个环节。主讲人黄玉梅教授的报告题目为“大学英语分级分类教学中的‘赋权增能’”。

在简要介绍实施大学英语分级分类教学的背景并对该院校教学指南与学情分析进行总结后，黄教授从课程设置、教材选用、教学实践等方面详细阐述了该校应用的大学英语分级分类教学的“赋权增能”模式。

黄教授重点报告了学校课程安排的执行情况，讲解了教学过程和教学设计中体现的“分级分类、赋权增能”，并介绍了在教学中所应用的各类平台与软件等。同时，还结合实例阐释了如何做到“立德树人”，增强学生获得感和幸福感，以及如何利用过程性评价与终结性评价相结合的方式带领学生深入探索。最后，黄教授展示了实施大学英语分级分类教学所取得的教改项目、教学竞赛等各类教研成果。

在接下来的提问环节中，与会师生讨论热烈。南开大学刘滨梅老师询问“以学生为中心”的教学和“赋权增能”教学之间的联系和区别。黄玉梅教授认为，“赋权增能”是给学生留出空间发展，在课堂中“留白”。教师将任务提前布置给学生，学生搜集材料，以翻转课堂的形式发现问题、分享问题、共同解决，从这个角度来说，是以学生为中心的。同时，“赋权增能”让学生有自己的主动性，给他们思考的空间。天津师范大学徐承萍老师希望了解针对课程分级，在过程性评价的“分级”在不同“级别”中的异同。黄教授解释说，在过程性评价中学生的任务是不一样的，且A、B类学生所使用的平台不同，如“词达人”是针对A类学生的评分和平时成绩的。其他老师及同学也纷纷提问，涉及到课程教材、学生分级分类流动情况、机考具体安排等，黄教授及甘肃政法大学教学团队负责人都给予了积极回复。

研讨会进入点评环节，张文忠教授首先对黄玉梅教授所作的精彩报告表示感谢，向出席研讨会的全体师生表示欢迎，并特别鸣谢10余高校外语院系领导莅临本次研讨会。张教授特别指出，黄玉梅教授报告中有9点值得思考的地方，包括其教学分级分类改革方案的切实实施举措、具体教学研究跟进、创新的“以赛促学”教学方式、评价方式与过程中的赋权增能、评价测试的信、效度等。

会议历经两个多小时，与会学者都表示收获满满，并表达了对下次教学学术研讨的期待。在各位与会师生对新学期的祝福声中，本次研讨会圆满结束。